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Abstract:
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Este Trabalho de Conclusão de Curso apresenta como objeto de estudo a análise dos sumários dos cadernos de formação de professores do Pacto pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) dos anos de 2012 e 2015, com o intuito de averiguar como as mídias digitais são contempladas ou não nesses cadernos. A pesquisa inicialmente explora os conceitos de mídias (tendo como foco as mídias digitais) e de alfabetização na perspectiva do letramento, na intenção de estabelecer uma base teórica para a análise. Na sequência, o trabalho apresenta, por meio de quadros, o resultado do que foi encontrado com a pesquisa realizada nos sumários dos cadernos. Os achados apontam que foi identificado apenas um caderno que apresentava em seu sumário as mídias como um recurso para a alfabetização de crianças que estão nos três primeiros anos do Ensino Fundamental. A partir da leitura daquele subcapítulo específico, podemos considerar que o programa de formação PNAIC entende as mídias digitais no contexto educacional como uma ferramenta pedagógica que contribui para dar mais significado à aprendizagem do sistema de escrita, pois há o reconhecimento de que elas se fazem presentes no cotidiano destes alunos. Há também a consideração de que as mídias digitais podem ser objeto de análise e reflexão crítica sobre conteúdos e sentidos por elas veiculados. Conclui-se que compreender a alfabetização em contexto de letramento, ou seja, nas práticas sociais de leitura e escrita, incide necessariamente em considerar as mídias digitais como uma dessas possibilidades de manifestação de linguagem. |
