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Abstract:
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O presente trabalho tem como objetivo analisar nas Propostas Curriculares das Redes Públicas Municipais de Santa Catarina, os conhecimentos/experiências considerados válidos para à prática pedagógica nas instituições de Educação Infantil. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, onde investiguei um fenômeno bastante importante, o currículo, que envolve uma parte da sociedade em suas relações sociais, nos diferentes contextos das instituições de educação infantil. Como caminho para pesquisa utilizei à análise documental, considerando que os documentos curriculares das Redes Municipais são importantes fontes de dados para a realização deste trabalho. O procedimento metodológico utilizado foi o bibliográfico, onde busquei as respostas para as perguntas que me foram surgindo e um maior aprofundamento sobre a temática nas publicações em periódicos e livros qualificados que tratam sobre currículo e educação infantil. Os resultados que obtive da análise dos documentos, evidenciaram que é possível identificar diferentes formas de organização curricular nos documentos das Redes Municipais de Santa Catarina. Muitos documentos ainda fundamentam sua organização curricular por eixos norteadores com base no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), enquanto outros documentos tomaram como base as propostas das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação (DCNEI), no qual são definidas pelos eixos interações e brincadeiras, ainda outros documentos utilizaram de diversas fontes para essas definições. |
