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Abstract:
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Este estudo de caráter exploratório tem como objetivo identificar as contribuições da Geografia na educação infantil. Para isso, analisa as estratégias didáticas utilizadas durante a intervenção do Estágio de Docência, abordando uma metodologia de ensino, que vise os reais interesses da criança, partindo do ponto que esta é um sujeito sócio-histórico, que socializa e interage com o outro. A partir de observação participante realizada no ano de 2015, durante o Estágio de Docência na 7ª fase do curso de Pedagogia da UFSC, desenvolvido no Núcleo de Desenvolvimento Infantil (NDI/UFSC), esta pesquisa buscou reconhecer a importância do estudo da Geografia na Educação Infantil, demonstrando o espaço geográfico como parte indissociável da aprendizagem da criança. Entendemos que o estudo da geografia com crianças pequenas possibilita-lhe uma melhor capacidade de perceber e questionar o mundo, permitindo que interfiram no espaço, modificando-o todos os dias. Sendo sujeito participante, na elaboração de dimensões sociais, é sem dúvida uma das grandes contribuições que a ciência pode trazer para o estudo das crianças e suas infâncias, buscando esclarecer a complexidade que envolve sua atuação no mundo, possibilitando vivenciá-la plenamente como sujeitos reais na construção do território e da sociedade. Compreendendo a criança como um sujeito que deve ter a educação como direito, partimos da importância da aprendizagem na Educação Infantil, como uma primeira aproximação ao conhecimento científico. |
