|
Abstract:
|
O estudo tem o objetivo de investigar as pesquisas presentes no Grupo de Trabalho - GT 10 “Alfabetização, Leitura e Escrita” da Associação Nacional de Pós-Graduação em Educação durante os anos de 2012, 2013 e 2015, a fim de verificar como foi abordada a temática da leitura nos anos iniciais do processo de alfabetização. Algumas perguntas iniciais fizeram parte desta investigação: Como a criança aprende? Como acontece o aprendizado da leitura? A leitura e a escrita devem ser ensinadas ao mesmo tempo? Quais estratégias e práticas devem se usar para envolver a criança no processo da leitura? Como metodologia procedeu-se o levantamento de todos os trabalhos apresentados no GT 10 “Alfabetização, leitura e escrita” durante os anos de 2012/2013/2015 que foram organizados em quadros, dos quais decorreram as categorias de análise e, posteriormente, centrou-se nos resumos e títulos dos trabalhos voltados para o foco da leitura, para verificar se as pesquisas apontam práticas e estratégias de leituras para os anos iniciais do ensino fundamental. Os trabalhos do GT pesquisado, em geral, trouxeram reflexões sobre a leitura, porém de uma maneira mais ampla. Tais discussões voltaram-se para outros espaços, além da sala de aula dos anos iniciais do Ensino Fundamental, como: biblioteca, EJA, Ensino Médio, contextos extraescolares. Assim, pôde-se perceber que poucos textos foram direcionados para as estratégias e práticas da leitura nos anos iniciais no Ensino Fundamental. A pesquisa no GT da ANPEd proporcionou conhecer autores que não foram apresentados ao longo do curso, os textos e resumos lidos ajudaram a refletir sobre o conceito de leitura e sua presença em muitos outros contextos que não a sala de aula. A leitura faz parte das nossas vidas, não começa na instituição escola e tão pouco finda nesse espaço educativo. |
