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Abstract:
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A ludicidade, presente em diversos momentos do nosso dia-a-dia, faz-se instrumento de mediação
no processo de ensino-aprendizagem. Aprofundar conceitos sobre ludicidade faz parte da formação
de professores que preocupados com o processo de ensinar-aprender, procuram obter resultados
mais significativos em sua atuação. Nesse sentido, percebe-se no contexto educacional que há
pouca formação que aborde essa temática e que poderia auxiliar no processo de constituição desse
sujeito professor. Tendo por base esse cenário, este artigo se propõe a analisar as concepções de
ludicidade contidas nos portfólios produzidos pelos professores, a partir de um curso sobre o lúdico
realizado em um dos estabelecimentos do Instituto Federal Catarinense. A partir da análise dos
portfólios foi possível identificar quatro categorias de análise: Interações, Desenvolvimento
integral, O prazer e, O lúdico como ferramenta pedagógica. Sendo somente o Desenvolvimento
integral a ser observado neste estudo. Partindo dessa análise, percebeu-se que este curso permitiu
momentos de trocas entre docentes, bolsista e participantes, o que resultou na percepção de que o
lúdico é importante para um processo de ensino-aprendizagem eficiente. |
