| dc.description.abstract |
Esta pesquisa buscou conhecer como se realiza e quais os reais interesses do
Programa Atleta na Escola (PAE), a começar pelo processo de adesão do programa
na Escola de Educação Básica Jurema Cavalazzi, suas etapas, requisitos,
características, funcionamento, até sua influência nas aulas de Educação Física. A
pesquisa foi dividida em três momentos: 1) Situar e compreender o PAE no contexto
das políticas públicas de esporte no Brasil; 2) Estabelecer relações entre Educação
Física Escolar, Políticas Públicas de Esportes e Megaeventos Esportivos; 3)
Evidenciar os impactos e desafios do PAE para a Educação Física Escolar. Para
tanto, utilizou-se de revisão de literatura, análise de documentos e entrevistas, tendo
em vista a articulação das informações coletadas na perspectiva da triangulação de
dados, conforme Triviños (2012). Concluiu-se que as unidades educativas onde o
programa acontece, a exemplo da escola pesquisada, aderem ao programa com o
objetivo de melhorar a infraestrutura para as aulas de Educação Física, em
contrapartida, são obrigadas a ajustar o conteúdo dessas mesmas aulas para
alcançar os objetivos do PAE, ou seja, promover o desenvolvimento de habilidades
específicas das modalidades do programa e selecionar talentos esportivos por meio
da realização de provas para detecção de índices. Isso acaba por engessar o plano
de ensino do professor, impossibilitando o desenvolvimento do esporte de cunho
educacional, ao passo que reduz a própria Educação Física escolar às velhas
práticas esportivas, inviabilizando o acesso à cultura corporal historicamente
produzida. |
pt_BR |
