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Abstract:
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Objetivo: Verificar a relação entre os desvios fonológicos de graus leve e leve-moderado e as habilidades do processamento auditivo central. Método: Trata-se de um estudo transversal, com crianças de seis a nove anos com diagnóstico de desvio fonológico. Foi realizada a “Avaliação Fonológica da Criança”, e análise contrastiva para posterior cálculo do Percentual de Consoantes Corretas – Revisado. Também foi realizada avaliação do Processamento Auditivo Central, com os testes: Teste de Localização Sonora, Teste de Memória Sequencial Verbal, Teste de Memória Sequencial Não Verbal, PSI com Sentenças, PSI com Palavras, Teste Dicótico de Dígitos e Teste de Detecção de Intervalos Aleatórios. Realizou-se análise descritiva e exploratória dos dados. Resultados: A maior parte dos participantes foi do sexo masculino; o grau de desvio mais encontrado foi leve-moderado, sendo as estratégias de reparo mais frequentes as de simplificação e dessonorização. Ainda, observou-se que as crianças da população estudada apresentaram mais alteração na classe das líquidas e na estrutura silábica complexa. Todos os participantes tiveram alterações no Processamento Auditivo Central, sendo as principais habilidades alteradas as de fechamento, resolução e ordenação temporal. Conclusão: Não foram encontradas relações estatisticamente significativas entre os graus de desvio fonológico leve e leve-moderado e o processamento auditivo central. Mas provavelmente exista uma relação uma vez que toda a amostra apresentou alteração em pelo menos duas habilidades do processamento auditivo central. |
