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Este texto faz parte de uma pesquisa de mestrado desenvolvida no campo da História da
Educação Matemática. Nessa pesquisa, discutiram-se aproximações da geometria e do desenho
nos programas de ensino dos grupos escolares catarinenses no período de 1910 a 1946.
Particularmente, este texto propõe-se analisar um conjunto de enunciados emergentes de
práticas sociais e históricas relacionadas ao ensino de desenho nos grupos escolares
catarinenses. Para tanto, serão considerados os programas de ensino referente ao grupo escolar,
a fim de compreender como a matéria de desenho foi se constituindo histórica e culturalmente
nos programas de ensino dos grupos escolares catarinenses. Ainda mais, há, finalmente, que
dizer que esse saber – o de desenho – esteve voltado para a educação dos sentidos e para o
desenvolvimento da observação, direcionada pelo método intuitivo. |
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