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Abstract:
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Esta pesquisa objetivou investigar a eficiência do Método de Estudo de Caso na promoção
da Alfabetização Científica (AC) de estudantes pertencentes à modalidade de ensino EJA,
a partir de propostas elaboradas por licenciandos em química da Universidade Federal de
Santa Catarina. Para tanto, um dos casos produzidos pelos licenciandos, participantes da
pesquisa, foi selecionado e desenvolvido durante dois encontros, com uma turma de
estudantes da EJA, em Florianópolis. Após desenvolvida a proposta com os estudantes,
as falas foram transcritas e os dados obtidos foram analisados com base no trabalho de
Rocha (2018), com algumas adaptações. Assim, a análise das falas dos estudantes visou
identificar elementos que apontassem para a presença dos indicadores de AC: Indicador
Científico, Indicador de Interface Social e Indicador Interação. Os resultados apontam
para a predominância do Indicador Interação e do Indicador de Interface Social nas falas
dos estudantes. Em contrapartida, poucos atributos do Indicador Científico foram
evidenciados. Dentre outros aspectos, os dados indicam que é possível criar
possibilidades para que a AC efetivamente aconteça, por meio de atividades que
instiguem o estudante à observação, à resolução de problemas, à reflexão crítica, mas que
também despertem a empatia para com a temática, estimulando o conhecimento e
respeitando as diferentes opiniões. Desse modo, habilidades formativas importantes como
o trabalho em grupo, a capacidade de resolver problemas e tomar decisões podem ser
fomentadas a partir de propostas como a apresentada neste estudo. |
