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Abstract:
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A presente pesquisa incide diretamente na formação de professores pedagogos acerca da
problemática do ensino e aprendizagem de gráficos e tabelas nas séries iniciais do ensino
fundamental. Considera-se a sugestão dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) a
respeito do Tratamento da Informação, bem como a Proposta Curricular de Santa Catarina,
situando o aporte teórico na noção de Registro de Representação Semiótica de Raymond
Duval para a aprendizagem em Matemática. A habilidade de leitura, interpretação, análise e
organização de dados é considerada essencial tanto para a formação dos professores quanto
dos educandos. Desse modo, desenvolveu-se uma experiência didática, estruturada por oficina
e dirigida a professores pedagogos atuantes na Rede Estadual de Ensino de Santa Catarina,
mais precisamente na Grande Florianópolis, no período de 02 de maio a 19 de setembro de
2007. A oficina foi elaborada considerando-se as representações gráficas e textuais no âmbito
da diversidade das representações semióticas, com especificidades cognitivas e
representacionais. Os resultados apontaram para a desenvoltura dos professores frente à
leitura, construção e interpretação de gráficos e tabelas, implicando na sugestão de tema para
a contínua formação dos professores pedagogos. |
