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Abstract:
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Este trabalho tem por objetivo cartografar visualidades que emergem no encontro com
crianças do 5° ano do ensino fundamental com a arte cubista em uma oficina.
Inicialmente se realizou estudos e aproximações das características artísticas de Pablo
Picasso e do movimento artístico do cubismo, bem como da perspectiva da visualidade
para a Educação Matemática. Analisou-se de maneira breve a relação do cubismo com a
Teoria da Relatividade. Em seguida, se elaborou uma oficina que, na sua composição,
levou em conta as características do movimento artístico. A partir de seis pinturas de
Pablo Picasso, apresentadas na oficina, foi proposto que as crianças confeccionassem
um objeto físico com volume a partir dessas pinturas. Assim, a oficina funciona como
um dispositivo de provocar visualidades. Disto, analisou-se como as crianças pensam e
se afetam diante das obras cubistas, potencializando a emergência de saberes
matemáticos. Este trabalho de conclusão de curso faz parte de um projeto de pesquisa
intitulado “Traços de crianças: pensando matemática por meio de imagens da arte”. |
