Testes e verificação da aprendizagem da matemática escolar na escola primária paranaense (1930 – 1960)

Abstract

Este estudo é fruto da tese de doutorado intitulada “Avaliação da Matemática Escolar: Contribuições da Pedagogia da Escola Nova”. O estudo, bibliográfico e documental, tem como objetivo apreender o papel dos testes, no processo de construção da verificação da matemática escolar. Para tanto, analisa-se a legislação e cinco livros didáticos que circularam na formação de professores e na escola primária entre as décadas de 1930 a 1960. Foi possível constatar que as práticas de testes matemáticos, adotadas no período de estudo, trouxeram para a cultura escolar elementos relevantes, como: o treino, a exatidão, a objetividade, a periodicidade, os diferentes tipos de questões, como: de lacuna, de seleção, de acasalamento, de diferença e identidade e ainda de verdade e falsidade. Além disso, os resultados obtidos revelam a preocupação com o ensino corretivo das deficiências matemáticas e a adoção de critérios e processos que assegurem a objetividade na verificação do rendimento escolar.