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Abstract:
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Neste artigo, analisamos o ensino de saberes aritméticos no processo de formação de professores da Escola Normal
Teodoro Sampaio, localizada no município baiano de Santo Amaro, no período de 1954 a 1963. O ponto de partida
da delimitação temporal da análise se justifica por corresponder aos primeiros anos de funcionamento da referida
instituição de ensino e seu limite final em função das fontes por nós localizadas. Para alcançarmos o objetivo
proposto, consideramos os aportes teórico-metodológicos de autores como André Chervel, sobre a história das
disciplinas escolares, Rita Hofstetter e Bernard Schneuwly, acerca dos processos de constituição de saberes
docentes. A partir do diálogo com esses autores e com a literatura já produzida, interrogamos as fontes localizadas,
como: legislações vigentes, atas de posse, cadernos escolares e entrevistas produzidas com ex-normalistas. A
análise das fontes nos permitiu considerar que os saberes aritméticos foram ministrados no primeiro ano de
formação nessa Escola Normal, em uma rubrica ora denominada Matemática, ora Aritmética. O ensino de tais
saberes aritméticos na formação de professores foi organizado a partir dos conteúdos que deveriam ser ensinados
pelo professor do Curso Primário, mas, principalmente, por conteúdos herdeiros de uma cultura do Curso Ginasial. |
