Atenção Auditiva Sustentada em Escolares

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Atenção Auditiva Sustentada em Escolares

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dc.contributor Universidade Federal de Santa Catarina pt_BR
dc.contributor.advisor Pinheiro, Maria Madalena Canina
dc.contributor.author Ricken Heidemann, Amanda
dc.date.accessioned 2020-12-10T21:26:51Z
dc.date.available 2020-12-10T21:26:51Z
dc.date.issued 2020-11-19
dc.identifier.uri https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/218272
dc.description TCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Saúde. Fonoaudiologia. pt_BR
dc.description.abstract Objetivo: Este trabalho teve como objetivo analisar e comparar o desempenho no Teste da Habilidade de Atenção Auditiva Sustentada (THAAS) com o comportamento auditivo de escolares.Método: Participaram do estudo 59 escolares do terceiro ao quinto ano do ensino fundamental. Foram aplicados os testes de Avaliação Simplificada do Processamento Auditivo (ASPA), o THAAS e o questionário Scale of Auditory Behaviors (SAB) com os responsáveis e professores. No THAAS os tipos de erros analisados foram desatenção, decréscimo da vigilância e impulsividade. Resultados: A pontuação média dos pais no questionário SAB foi inferior a dos professores e houve associação significante entre as respostas. A maior parte dos escolares teve desempenho adequado na ASPA.Observou-se que no THAAS o tipo de erro mais acometido foi o erro de desatenção.e não foram encontradas associações entre este teste com faixa etária e sexo. Conclusão: A faixa etária e o sexo não interferiram no desempenho do THAAS, sendo a desatenção o tipo de erro mais acometido. Não foi encontrada associação entre as respostas do THAAS com o SAB. pt_BR
dc.language.iso por pt_BR
dc.publisher Florianópolis, SC pt_BR
dc.rights Open Access
dc.subject Percepção Auditiva, Audição, Atenção, Testes Auditivos. pt_BR
dc.title Atenção Auditiva Sustentada em Escolares pt_BR
dc.type Article pt_BR


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