|
Abstract:
|
Este texto busca caracterizar a matemática a ensinar e a matemática para ensinar através dos registros dos diários
de classe dos professores de matemática em um curso secundário (hoje Ensino Médio) no período da década de
1970. A análise histórica sobre como ocorreu a constituição desses saberes presentes na matemática para ensinar
dos professores do 1º ano do 2º grau de uma escola no interior baiano foi respaldada nos estudos sobre saberes a
ensinar e para ensinar desenvolvidos por pesquisadores da Equipe de Pesquisa Suíço na História Social da
Educação (ERHISE) da Universidade de Genebra, na Suíça, e em recentes estudos sobre a matemática a ensinar e
matemática para ensinar do grupo de estudos no Brasil, Grupo de Pesquisa de História da Educação Matemática
(GHEMAT), coordenado pelo Professor Doutor Wagner Rodrigues Valente. Nos aspectos teóricos-metodológicos,
pretendemos, através dos registros dos diários de classe, compreender os diferentes modos de tratar os saberes para
ensinar matemática, tendo como respaldo os saberes objetivados na legislação vigente e nos livros didáticos. Do
ponto de vista epistemológico, ao buscar caracterizar os saberes para ensinar, agrega-se a este entendimento
reflexões e interrogações sobre as disciplinas escolares no que tange os conteúdos cognitivos e pedagógicos a
serem ensinados, em particular os saberes da matemática a ensinar. |
