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Abstract:
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A avaliação da Educação Superior é uma importante ferramenta para o desenvolvimento da qualidade do ensino. Atualmente, o Conceito Preliminar de Curso (CPC) é considerado o principal indicador de qualidade da educação superior brasileira. Este trabalho utiliza as notas que compõem o CPC para analisar a existência de agrupamentos entre os cursos de graduação de Licenciatura em Matemática na modalidade presencial em instituições federais. Para o agrupamento dos cursos, utilizou-se o método não hierárquico denominado k-médias, o qual possibilitou dividir os cursos em três grupos. Os resultados mostraram que o primeiro cluster foi formado por cursos com notas altas nas componentes referentes ao aprendizado do aluno e às titulações dos professores, o segundo cluster uniu os cursos com notas intermediárias na maioria das componentes e o terceiro cluster agrupou os cursos com notas mais altas nas componentes referentes à percepção dos alunos sobre a estrutura do curso. |
