|
Abstract:
|
Esta pesquisa documental e bibliográfica de cunho qualitativo, com metodologia de
análise de conteúdo, teve como proposta analisar a existência ou ausência dos
subsídios teórico-práticos na estrutura curricular das disciplinas na formação inicial
de pedagogas/os e suas relações com o enfrentamento e/ou prevenção da temática
violências na comunidade escolar. Contanto com lócus os documentos das
propostas curriculares das duas Universidades Públicas de Santa Catarina da
Região de Florianópolis/SC, sendo a Universidade do Estado de Santa Catarina –
UDESC e a Universidade Federal do Estado de Santa Catarina – UFSC. A pesquisa
se concentra em três eixos: a) Violências: em que apresenta o conceito de violências
presente neste trabalho, abordando o percurso histórico e suas concepções; b)
Comunidade Escolar: no qual aborda a percepção deste eixo e traz as vivências nas
comunidades escolares e c) Formação Inicial: neste eixo conceituo a importância da
formação inicial e analiso os documentos propostos relacionando-os. Finalizo a
pesquisa obtendo como resultado a ausência da temática em grande parte da
formação inicial, apesar de constar possíveis possibilidades de abordagem no todo
dos documentos, mas a abordagem intencional da temática violências ocorre em
média de 2% da carga horária total de cada curso. Sugerindo caminhos possíveis
para superar estes desafios coletivamente. |
