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Abstract:
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Para o ensino do nado crawl, autores propõem que as ações propulsivas sejam sucessivamente
agregadas para favorecer a sincronia entre os segmentos. Quando o nado completo for
alcançado, deve-se, então, desenvolver a coordenação entre os braços. Essa coordenação pode
ser em: (1) captura quando há um intervalo entre as fases propulsivas dos dois braços; (2)
oposição quando a fase propulsiva de um braço inicia quando o outro braço termina sua fase
propulsiva e (3) sobreposição quando as fases propulsivas dos dois braços são sobrepostas.
Apesar de existir esses três modelos, há uma recomendação para que o ensino do nado crawl
seja em oposição. Todavia, foi observado que nadadores jovens adotam uma coordenação em
captura. Considerando esse resultado contraditório e que faltam estudos sobre a coordenação
da braçada com crianças, o objetivo geral deste estudo foi verificar como ocorre o ensino da
coordenação da braçada do nado crawl para crianças. Para isso, foi realizada uma entrevista
semiestruturada com três professores de natação que dão aulas para crianças entre 7 e 13 anos
de idade. As entrevistas foram transcritas, validadas e analisadas. Os resultados indicaram que
os três professores ensinam, primeiramente, a coordenação da braçada do nado crawl no modelo
de captura com o intuito de manter o equilíbrio durante a respiração lateral. Da mesma forma,
os três empregam exercícios com coordenação em captura com e sem material. Posteriormente,
somente uma professora entrevistada parece ensinar uma coordenação em oposição.
Considerando a preocupação que os professores relataram com o equilíbrio durante a respiração
no nado, ressalta-se a importância de trabalhar a estabilidade postural durante a adaptação ao
meio líquido e, somente depois desse domínio, iniciar o ensino dos nados. Os resultados
também indicam a necessidade de mais pesquisas para compreender o efeito do ensino do nado
crawl em captura e se isso causa algum benefício ou prejuízo no desempenho no futuro. |
