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Abstract:
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A pandemia de COVID-19 impõe aos sujeitos da educação um desafio: dar continuidade ao processo educativo à distância, sem presencialidade dos professores e estudantes. Este trabalho tem como objetivo compreender as adequações realizadas em seis disciplinas de Ciências Biológicas (CB) com crédito prático, a partir da visão dos professores ministrantes. Para isso, realizamos um grupo focal com seis professores do curso diurno de CB da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Nossos resultados sugerem que os professores realizaram diversos tipos de adequações para as aulas, incluindo videoaulas, demonstração em câmera e/ou em foto e uso de simuladores. O uso das tecnologias é realizado de forma ferramental, não parece haver uma discussão sobre a implicação das tecnologias na educação. Além disso, as avaliações aparecem como um fator importante de modificação e atenção no ensino remoto emergencial, sendo que majoritariamente foram utilizadas provas realizadas na plataforma Moodle, podendo ser de múltipla escolha ou discursivas. Ao final, este trabalho propõe uma narrativa, buscando registrar, a partir das falas dos professores, diversas situações que demonstram como foi experienciar a vida de professor na pandemia. |
