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Abstract:
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O objetivo dessa pesquisa é a análise do desenvolvimento das políticas públicas para a
Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva no Brasil e suas implicações para o
trabalho dos professores da área mediante o recorte histórico 2001 a 2020, nos Governos de
Fernando Henrique Cardoso (1995-2002), e com o aprofundamento da pesquisa nos Governos
Michel Temer (2016-2018) e Jair Messias Bolsonaro (2019-2022). Para atingir o objetivo
proposto, realizamos a análise dos documentos oficiais das políticas públicas para a educação
especial dos governos mencionados, além de uma revisão bibliográfica pesquisando a produção
acadêmica publicada em plataformas digitais como scielo e google acadêmico, que articulam a
trajetória da Educação Especial como política pública e o trabalho pedagógico de professores da
Educação Especial. Ao final deste trabalho, pudemos concluir que a proposta para o trabalho dos
professores de educação especial no Brasil ao longo das políticas aqui mencionadas possuicaracterísticas de precarização do trabalho docente que se configura em meramente instrumental,
de gestão organizacional e mediador das tecnologias assistivas, distante do cerne da função do
professor que é o processo de ensino- aprendizagem do conhecimento acumulado historicamente
pela humanidade. |
