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Abstract:
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As questões que trago neste ensaio surgem de reflexões sobre diferentes realidades
escolares, em contextos rurais e urbanos. A proposta da pedagogia Waldorf, situada na
cidade, se configura na possibilidade de experimentar a liberdade e autonomia
proporcionada pelo contato com a natureza, negando o acesso às mídias. E a escola do
campo, cada vez mais se depara aos incentivos para “incluir-se” na vida produtiva da
cidade, no domínio das tecnologias. Contraste que leva a pensar em como a cultura de
movimento destas crianças, entendida numa relação dialógica entre seres humanos e
mundo, corresponde a estas diferentes realidades. |
