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Abstract:
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O estudo investigou quais repercussões decorreram da constituição do estágio supervisionado
a partir de pressupostos da semiótica de Charles S. Peirce. Na dinâmica de
uma pesquisa-ação, realizada com uma turma de estágio supervisionado em educação
física, da Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ), enfatizamos um enfoque
pedagógico que privilegiou a comunicação, o uso da produção e da socialização de
imagens fotográficas e de vídeos produzidos pelos participantes do estudo, como
meios de potencializar a experiência formativa nos estágios. A análise dos dados
demonstrou que o processo de explorar as imagens fotográficas e o audiovisual
como meios detonadores de reflexão coletiva e do ímpeto de investigação sobre
as práticas pedagógicas impactou a conduta docente dos participantes do estudo,
tornando a experiência de estágio mais significativa em |
