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Introdução: O diabetes mellitus tipo 1 é uma doença crônica, caracterizada por insulinodependência desde o diagnóstico, que geralmente ocorre na infância e adolescência. Visto que
crianças passam a maior parte do dia longe do principal cuidador, é importante que saibam
identificar sinais de alerta para complicações agudas do diabetes, como hiperglicemia e
cetoacidose diabética. Para que este público tenha conhecimento sobre estas complicações e
saiba identificar seus sinais e sintomas, materiais educativos, como cartilhas, são recomendados
pela literatura. As cartilhas educativas, quando desenvolvidas com foco no público-alvo,
auxiliam na comunicação em saúde do enfermeiro, oportunizam o ganho de conhecimentos, o
esclarecimento de dúvidas e incentivam comportamentos saudáveis. Objetivo: Desenvolver e
validar cartilha educativa sobre hiperglicemia e cetoacidose diabética, para crianças escolares
que vivem com diabetes tipo 1. Método: Estudo de abordagem metodológica, que desenvolveu
conteúdo de cartilha educativa norteado pelo referencial teórico-metodológico da Taxonomia
de Bloom e pela técnica do storytelling, e que validou o conteúdo do material com especialistas
da área, seguindo a técnica Delphi. A pesquisa está vinculada ao macroprojeto intitulado
“Desenvolvimento e validação de materiais educativos para crianças com diabetes mellitus tipo
1”, e foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos da Universidade
Federal de Santa Catarina. Utilizou-se o Índice de Validade de Conteúdo para análise de
concordância entre os especialistas quanto ao conteúdo da cartilha. Resultados: Os resultados
foram apresentados em dois manuscritos, sendo o primeiro sobre o desenvolvimento da cartilha,
e o segundo destinado à validação do conteúdo da mesma. A cartilha educativa, foi titulada
como “Aventuras de Alicia no mundo da hiperglicemia”, e o seu conteúdo seguiu as
recomendações dos passos do domínio cognitivo da Taxonomia de Bloom: “lembrar”,
“entender”, “aplicar”, “analisar”, “avaliar” e “criar”, trazendo conteúdo sobre hiperglicemia e
cetoacidose diabética na forma de uma história lúdica que abordou conhecimentos e habilidades
em ordem de complexidade. A cartilha foi avaliada por 15 especialistas das cinco regiões do
Brasil, que após a leitura remota do conteúdo da cartilha, responderam ao “Instrumento de
Validação de Conteúdo Educativo em Saúde”, e deixaram sugestões ao final de cada domínio
(objetivos, estrutura/apresentação e relevância). O valor crítico do Índice de Validade de
Conteúdo utilizado para este número de especialistas foi de .60. Os domínios objetivo e
relevância foram aprovados com .62 e .91, respectivamente. O domínio estrutura/apresentação
teve o Índice de Validade de Conteúdo abaixo do valor crítico (.20), apontando a necessidade
de ajustes, em especial na linguagem. O conteúdo das sugestões foi analisado conforme os
domínios do instrumento e as modificações possíveis e necessárias foram realizadas para
posterior rodada Delphi com os especialistas. Considerações finais: O uso de referencial
teórico-metodológico contribuiu no planejamento estruturado da cartilha educativa e no alcance
dos objetivos de aprendizagem, no caso conhecimento e manejo da hiperglicemia e cetoacidose
diabética. A validação de conteúdo com os especialistas da saúde revelou que a cartilha
educativa contempla o tema proposto, esclarece dúvidas e estimula o aprendizado. Adequações
de linguagem são importantes quando se trata da população infantil. Futuras pesquisas serão
realizadas para validação de aparência e conteúdo da cartilha e sua disponibilização. |
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