Proposta de sequência didática para o ensino de conservação da biodiversidade utilizando o jogo de tabuleiro Wingspan

Abstract

Os jogos de tabuleiro são uma ferramenta lúdica amplamente utilizada para finalidades educativas. Por desenvolver outras competências além do conteúdo de aula, esse trabalho acadêmico selecionou o jogo Wingspan para abordar o ensino de conservação ambiental para estudantes do 9º ano do ensino fundamental. A pesquisa destacou a importância da educação ambiental na construção de um conhecimento não-segmentado, conectando conhecimento específico, fatores socioculturais e contexto político. Também foi identificado os principais aspectos cognitivos e sociais de jogos de tabuleiro para justificar seu uso, além disso, também elencou os elementos essenciais no Wingspan que são centrais ao tratar de temáticas ambientais, como biopirataria e tráfico de animais silvestres. Foi elaborado um roteiro para profissionais docentes que desejem utilizar o jogo em sala de aula ao trabalhar o tema “Conservação ambiental”, desenvolvendo as habilidades EF09CI12 e a EF09CI13 de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A sequência didática foi fundamentada na teoria cognitivista e na aprendizagem baseada em problemas, considerando as competências e habilidades da BNCC que estudantes dessa fase devem desenvolver. O roteiro proposto conta com seis momentos, que envolvem jogar, pesquisar e avaliar. Dessa forma, o presente trabalho de conclusão de curso tornou viável o uso do jogo de tabuleiro Wingspan como ferramenta pedagógica, garantindo um ensino de ciências que integre fatores cognitivos, sociais e emocionais.

Board Games are a ludic tool widely used for educational purposes. For developing other skills beyond the class content, this academic work chose the game Wingspan to address the teaching of environmental conservation for students of 8º year of elementary school. The research highlighted the importance of environmental education in the building of a non-segmented knowledge, connecting specific knowledge, sociocultural factors, and political context. Also was identified the main cognitive and social aspects of board games to justify their use. In addition, it also listed the most essential elements in Wingspan that are central when dealing with environmental issues, such as biopiracy and wildlife trafficking. A guide was prepared for teaching professionals who wish to use the game in the classroom when working on the theme “Environmental conservation”, developing the skills EF09CI12 and EF09CI13 according to the Common National Curriculum Base (CNCB). The didactic sequence was based on cognitive theory and problem-based learning, considering the CNCB skills and abilities that students should develop in this phase. The proposed guide has six moments, which involve playing, researching, and evaluating. In this way, the present final thesis made the use of the Wingspan board game viable as a pedagogical tool, guaranteeing science teaching that integrates cognitive, social, and emotional factors.