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Abstract:
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A presente pesquisa, em nível de Trabalho de Conclusão de Curso, teve como objetivo geral analisar de que forma o fazer pedagógico e a rotina podem se tornar uma barreira para a indissociabilidade do educar e cuidar. Os objetivos específicos eleitos foram: I) examinar como o cuidar e o educar são contemplados no PPP da instituição de ensino; II) verificar se, e como as ações de cuidado e educação estão presentes no planejamento pedagógico; III) descrever como as ações de cuidado e educação são realizadas pelas professoras. O processo metodológico foi norteado a partir da observação e registros escritos e fotográficos da rotina do grupo de crianças e das ações e relações das professoras, pautado num roteiro de observação. Nessa observação o olhar foi direcionado às ações do educar e cuidar para identificar possibilidades dessas ações pedagógicas garantirem sua indissociabilidade. Para a construção das análises se buscou apoio em produções da área e em documentos legais da educação infantil. Os dados reunidos revelam que no contexto investigado as ações de cuidado eram compreendidas como asseio e zelo do corpo, também como suprimento das necessidades fisiológicas e biológicas. Num outro sentido, as ações, ditas educativas, eram compreendidas dentro do contexto instrutivo e de ensino. As análises mostram também uma ausência de compreensão da função social da Educação Infantil, tanto no Projeto Político Pedagógico - PPP da instituição, quanto no planejamento das profissionais do grupo, fato que promovia a efetivação de ações de cuidado e educação de forma dissociada, além de uma estruturação da rotina em que os fazeres do cotidiano ocorriam mecanicamente. |
