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Tendo em vista que há problemas relacionados à inclusão na educação especial desde a falta de instrumentação necessária para os alunos como tecnologias assistivas e salas de aula adequadas,o presente estudo trata de entender como o estudo sobre a concepção projeto de layout ergonômico de uma sala multiuso, para estudantes com deficiência do Colégio de Aplicação do ensino básico, pode impactar os alunos de educação especial e as escolas públicas, promovendo uma inclusão escolar e acesso a oportunidades educacionais de qualidade.Para tanto, foinecessário caracterizar o processo de ensino-aprendizagem na educação especial do Colégio de Aplicação, mapear o processo de trabalho da educação especial, utilizar a Ergonomia Participativa para a concepção dos layouts, desenvolver propostas de layoutpara a sala multiuso da educação especiale, por fim, validar as propostas de layout com profissionais de educação especial a fim de encontrar a solução ideal. Realizou-se, então, uma pesquisa-ação. Como resultado, verificou-se alguns aspectos fundamentais para a garantia de melhor qualidade de ensino-aprendizagem aos alunos público-alvo da educação especialdo CA/UFSC, dentre eles: iluminação adequada para os alunos, mesas que sejam adaptáveis diante das diferenças de alturas e proporções diante do crescimento das crianças, o uso de tecnologias assistivas e acessórios como balanço sensorial, pufes e outros. Destaca-se ainda, a dificuldade dos profissionais da educação especial em lidar com a quantidade de alunos, dentre outros aspectos identificados por meio da aplicação da Ergonomia Participativa proposto. Por fim, o apoio destes profissionais foi fundamental para a concepção do projeto, pela grande experiência na área para apresentação das demandas para concepção da sala multiuso ideal para o Colégio de Aplicação da UFSC. |
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