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Esta monografia tem como objetivo analisar a presença de conteúdos relacionados a Business
Intelligence (BI) nos cursos de Ciências Contábeis das universidades federais brasileiras. O
estudo baseia-se na aplicação de um framework desenvolvido com o auxílio de três especialistas
da área contábil e de BI. Os resultados obtidos revelam que a inclusão de disciplinas voltadas
para BI nos currículos dos cursos de graduação em Ciências Contábeis ainda é limitada. Embora
algumas universidades apresentem uma porcentagem maior de disciplinas relacionadas a BI, o
número absoluto de disciplinas ainda é baixo quando comparado ao total de disciplinas
oferecidas. Ao analisar as disciplinas com relação direta a BI, constatou-se que disciplinas
como Estatística, Informática e Sistemas de Informação têm uma presença mais significativa,
porém ainda abaixo do desejado. Por outro lado, disciplinas como Introdução ao Processamento
de Dados e Análise de Dados com R são oferecidas por uma porcentagem reduzida de
universidades. A falta de ênfase em BI nos currículos de Ciências Contábeis pode ser
preocupante, uma vez que o uso de ferramentas de BI tem se tornado cada vez mais importante
para a tomada de decisão nas organizações. Portanto, é recomendado que as universidades
revisem seus currículos e incluam mais disciplinas relacionadas a BI, a fim de preparar os
alunos para o mercado de trabalho atual. Além disso, é importante destacar que a proposta de
alteração das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Ciências
Contábeis, apresentada pelo Conselho Federal de Contabilidade, reconhece a importância da
tecnologia da informação, incluindo o uso de sistemas de informação e análise de dados, no
campo da contabilidade. Portanto, há uma demanda por profissionais de contabilidade que
possuam conhecimentos em BI. |
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