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Abstract:
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A presente pesquisa busca conhecer a relação do trabalho da orientação educacional
para com os estudantes da educação especial, tendo como base os documentos da Rede
Municipal de Ensino de Florianópolis, especialmente editais de concurso e processos seletivos
dos anos de 2019 a 2023. Tem como objetivo central compreender o papel, os limites e as
possibilidades do trabalho da orientação educacional para com os estudantes mencionados na
referida Rede. Os objetivos específicos da pesquisa consistiram, principalmente em: conhecer a
história da orientação educacional; conhecer a organização da educação especial na Rede
Municipal de Ensino de Florianópolis; mapear as atribuições do/a orientador/a educacional. As
principais perguntas que motivaram esta pesquisa foram: como está organizado o trabalho da
orientação educacional no Brasil e, em especial, na Rede Municipal?; quais documentos oficiais
da Rede apresentam o trabalho da orientação e do AEE? que articulações são possíveis entre
esses dois setores?; de que forma a orientação educacional pode e deve ajudar na inclusão de
estudantes da educação especial?; quais são os limites e possibilidades do seu trabalho para
com esses estudantes?; Para que tais objetivos e questões fossem atingidos a pesquisa
começou por contextualizar a orientação educacional e tudo o que a ela está relacionada,
desde a década de 1920 até os dias atuais; na sequência apresentei a educação especial
levando em consideração sua organização na Rede Municipal e as determinações na política
nacional; posteriormente, a partir levantamento documental feito na Secretaria de Educação,
fiz análise de quatro documentos, dialogando entre as atribuições do/a orientador/a
educacional, do/a professor/a do atendimento educacional especializado e do/a professor/a
auxiliar de educação especial. Não encontrei documentos que tratem da relação supracitada de
forma explícita, mas a partir das atribuições dos profissionais identifiquei aproximações e
possibilidades de trabalhos integrados, pensando no fortalecimento das relações e do processo
de aprendizagem dos alunos público-alvo da educação especial. |
