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Abstract:
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Esta pesquisa, em nível de Trabalho de Conclusão de Curso, se propôs a estudar a temática do acompanhamento terapêutico como um dispositivo que tem sido considerado indispensável no processo de inclusão escolar de crianças com diagnóstico de autismo. Em primeiro lugar, realizou-se um breve resgate histórico da consolidação da prática do acompanhamento terapêutico na América Latina e, por fim, no Brasil e como a prática começou a difundir-se nas escolas de ensino comum. Em seguida, realizou-se o percurso metodológico da pesquisa que busca desenhar o caminho realizado para responder alguns questionamentos e problematizações acerca da temática. Para isso foi realizada análise de duas pesquisas que estavam no repositório da BDTD e selecionadas conforme critérios elencados. São, ainda, apresentados os objetivos para com essa pesquisa e as possibilidades de problematização do tema. Discutiu-se também os conceitos de inclusão, bem como o papel do Acompanhante Terapêutico na escola de ensino comum, como aquele que tem sido considerado agente indispensável da inclusão de crianças com TEA. Por fim, foram apresentados os desafios, surpresas e rupturas que perpassaram o processo da pesquisa, atualizações constantes da temática e o fortalecimento atual das discussões do campo nosológico. |
