Desenvolvimento e validação de dashboards educacionais em sistemas de gestão educacional

Abstract

Esta pesquisa analisou a implementação de dashboards educacionais baseados em Learning Analytics (LA) para apoiar a gestão municipal da educação. O estudo buscou verificar como essas ferramentas podem auxiliar gestores na tomada de decisões, por meio de visualizações de dados estratégicos. A metodologia adotou uma abordagem mista, estruturada em três fases: levantamento de requisitos com gestores e técnicos de quatro municípios, desenvolvimento de um protótipo de dashboard integrado ao sistema de gestão escolar Educalize e, por fim, validação do protótipo por 45 gestores escolares. A avaliação utilizou o Technology Acceptance Model (TAM) e testes estatísticos, como Alfa de Cronbach, KMO e Bartlett. Os resultados indicaram alta aceitação quanto à utilidade, facilidade de uso e intenção de uso dos dashboards, reforçando seu potencial para promover uma gestão educacional mais eficiente, transparente e baseada em evidências. O estudo contribui para a ampliação do uso de LA na educação básica e destaca a importância de tecnologias de análise de dados na formulação de políticas públicas mais eficazes.

Abstract: This research analyzed the implementation of educational dashboards based on Learning Analytics (LA) to support municipal education management. The study aimed to assess how these tools can assist managers in decision-making through strategic data visualizations. The methodology adopted a mixed approach, structured in three phases: gathering requirements with managers and technical staff from four municipalities, developing a dashboard prototype integrated into the Educalize school management system, and validating the prototype with 45 school managers. The evaluation was based on the Technology Acceptance Model (TAM) and statistical tests such as Cronbach?s Alpha, KMO, and Bartlett?s Test. The results indicated high acceptance regarding the dashboards? perceived usefulness, ease of use, and intention to use, reinforcing their potential to promote more efficient, transparent, and evidence-based educational management. This study contributes to expanding the use of LA in basic education and highlights the importance of data analysis technologies in formulating more effective public policies.