A percepção da variação linguística no ambiente escolar: construindo um documentário

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo produzir um documentário que discutirá a realidade sociolinguística dentro do ambiente escolar, a partir de entrevistas realizadas com servidores, docentes e gestores de duas escolas da Rede Estadual Básica de Ensino de Santa Catarina, contando também com uma entrevista com o autor e especialista na área da Sociolinguística, Carlos Alberto Faraco. A intenção é que o documentário seja integrado à capacitação dos professores da região de São Francisco do Sul, sendo abordadas questões relacionadas ao preconceito linguístico e à diversidade linguística na escola. Além disso, a intenção é que o documentário também seja integrado nas discussões sobre variação linguística nas aulas de língua portuguesa. Este estudo tem como base a Pedagogia da Variação Linguística, que é o fruto do trabalho de muitos linguistas e educadores que defendem um ensino mais justo e consciente da língua, propondo que a escola ensine a norma-padrão sem menosprezar os sotaques, gírias e expressões regionais dos alunos. Este trabalho, se inspira especialmente nos estudos de Bagno (2007, 2013), Faraco (2008, 2015, 2016), Görski e Valle (2019), Paza e Görski (2024). Além disso, leva em consideração a importância dos trabalhos envolvendo tecnologias e o gênero jornalístico documentário dentro do ambiente escolar, conforme Costa (2007), Schwingel (2012), Souza Neto (2020) e Pires (2018). Gerar discussões, perceber a língua de forma heterogênea e combater o preconceito linguístico são alguns dos resultados almejados por esse trabalho.

Abstract: The present work aims to produce a documentary that will discuss the sociolinguistic reality within the school environment, based on interviews conducted with staff, teachers and managers of two schools in the Santa Catarina State Basic Education Network, also featuring an interview with the author and specialist in the area of ??Sociolinguistics, Carlos Alberto Faraco. The intention is for the documentary to be integrated into the training of teachers in the São Francisco do Sul region, addressing issues related to linguistic prejudice and linguistic diversity in schools. This study is based on the Pedagogy of Linguistic Variation, which is the result of the work of many linguists and educators who advocate for fairer and more conscious language teaching. This approach proposes that schools teach the standard norm without disregarding students' accents, slang, and regional expressions. It is especially inspired by the studies of Bagno (2007, 2013), Faraco (2008, 2015, 2016), Görski and Valle (2019), Paza and Görski (2024). In addition, it takes into account the importance of work involving technologies and the documentary journalistic genre within the school environment, according to Costa (2007), Schwingel (2012), Souza Neto (2020), and Pires (2018). Generating discussions, perceiving language in a heterogeneous way, and combating linguistic prejudice are some of the desired results of this work.