Associação entre a exposição à leitura e o desenvolvimento neuropsicomotor de crianças de até 65 meses do extremo sul catarinense

Abstract

Esse artigo objetiva investigar a associação entre a exposição à leitura e o atraso no desenvolvimento (ADNPM). Além disso, verificar a associação do desenvolvimento com fatores de risco familiares, preocupação dos pais e condição socioeconômica, considerando a exposição à leitura. Estudo transversal observacional, realizado com 437 crianças de até 65 meses nos Centros de Educação Infantil de Araranguá e Arroio do Silva (SC). Usou-se os instrumentos SWYC-BR, DENVER II e ABEP. A análise estatística foi feita pelo Epi Info™ (p≤0,05). Encontrou-se associação entre a exposição à leitura e ADNPM (p<0,00), domínio linguagem (p<0,00), preocupação dos pais (p<0,00), insegurança alimentar (p<0,02) e violência doméstica (p<0,04). A leitura favoreceu o desenvolvimento; enquanto fatores ambientais, como insegurança alimentar e violência doméstica mostraram riscos. Os resultados mostram a importância de intervenções voltada à aspectos cognitivos e ambientais, visando o desenvolvimento saudável.

This article aims to investigate the association between exposure to reading and developmental delay (DDPM). In addition, to verify the association of development with family risk factors, parental concern and socioeconomic status, considering exposure to reading. This is an observational cross-sectional study carried out with 437 children up to 65 months old in the Early Childhood Education Centers of Araranguá and Arroio do Silva (SC). The SWYC-BR, DENVER II and ABEP instruments were used. Statistical analysis was performed using Epi Info™ (p≤0.05). An association was found between exposure to reading and DDPM (p<0.00), language domain (p<0.00), parental concern (p<0.00), food insecurity (p<0.02) and domestic violence (p<0.04). Reading favored development; while environmental factors, such as food insecurity and domestic violence, showed risks. The results show the importance of interventions aimed at cognitive and environmental aspects, aiming at healthy development.

El artículo tiene como objetivo investigar la asociación entre la exposición a la lectura y el retraso del desarrollo (RDD). e verificar la asociación del desarrollo con factores de riesgo familiares, preocupaciones de los padres y nivel socioeconómico, considerando la exposición a la lectura. Estudio observacional transversal, realizado con 437 niños de hasta 65 meses en los Centros de Educación Infantil de Araranguá y Arroio do Silva (SC). Se utilizaron los instrumentos SWYC-BR, DENVER II y ABEP. El análisis estadístico se realizó mediante Epi Info™ (p≤0,05). Se encontró asociación entre la exposición a la lectura y RDD (p<0,00), lenguaje (p<0,00), preocupación de los padres (p<0,00), hambre (p<0,02) y violencia doméstica (p<0,04). La lectura favoreció el desarrollo, mientras que factores ambientales como la hambre y la violencia doméstica mostrado riesgos. Los resultados muestran la importancia de las intervenciones en los aspectos cognitivos y ambientales.