Educação midiática, jornalismo na escola e o desafio da avaliação

Abstract

Este trabalho analisa o contexto atual da educação midiática no Brasil e outros países de referência, busca aprofundar a discussão sobre avaliação da educação midiática como prática em sala de aula, bem como reserva um olhar sobre a contribuição dos saberes jornalísticos para este tipo de conteúdo na educação. A partir de uma pesquisa teórica que reforça a necessidade de mais dados de avaliação em iniciativas educativo-midiáticas, e também um apanhado de manifestações da sociedade organizada brasileira sobre a importância da aproximação entre jornalismo e educação midiática, o trabalho se estende a uma pesquisa aplicada com a execução de laboratório com uma turma de 3º ano do Ensino Médio para aplicar e avaliar atividades de educação midiática. O resultado das avaliações colhidas durante o laboratório demonstra, com limitações, o impacto positivo das lições de educação midiática sobre os alunos, proporcionando a identificação de tipos de conteúdo típicos de portais de notícias e redes sociais, além do aprimoramento de noções de cidadania on-line.

Abstract: This paper analyzes the current context of media education in Brazil and other reference countries, seeking to deepen the discussion on the assessment of media education as a practice in the classroom, also approaching the contribution of journalistic knowledge to this type of content in education. Based on theoretical research that reinforces the need for more evaluation data in media education initiatives, and also a summary of manifestations from organized Brazilian society about the importance of fostering more collaboration between journalism and media education, the work extends to an applied research with the execution of a laboratory with a class of high school 3rd grade to apply and evaluate media education activities. The results of the assessments collected during the laboratory demonstrate, with limitations, the positive impact of media education lessons on students, providing the identification of types of content typical of news websites and social media, in addition to improving notions of online citizenship.