Persona, carreira e sáude mental: um estudo com docentes do ensino superior

Abstract

Introdução: Esta tese se insere no campo das relações entre carreira e saúde mental na contemporaneidade, abordando as complexidades do sofrimento psíquico e dos dilemas emergentes nas trajetórias profissionais, com foco particular na docência universitária. As incertezas laborais e as crescentes exigências de desempenho impulsionam investigações sobre a saúde mental e a construção das carreiras. Embora existam estudos sobre a relação entre carreira e saúde mental de docentes universitários, a originalidade desta tese se justifica pela compreensão aprofundada dessa dinâmica a partir do conceito junguiano de persona, explorado como uma hipótese compreensiva da dinâmica adaptativa individual. Objetivo: Compreender a relação entre carreira e persona na contemporaneidade e suas implicações sobre a saúde mental. Método: Esta tese compreendeu quatro estudos complementares: duas revisões integrativas da literatura (Estudos 1 e 2) para sistematizar a relação carreira e saúde mental no contexto geral e na docência universitária, respectivamente; um ensaio teórico (Estudo 3) para explorar a dinâmica entre carreira, saúde mental e persona; e um estudo de caso (Estudo 4) com cinco docentes universitários, utilizando o método Draw, Write, Reflect (DWR) e entrevistas em profundidade para verificação empírica. A análise dos dados empíricos foi realizada por meio da análise temática com base no modelo Persona, Carreira e Saúde Mental. Resultados: A pesquisa demonstrou que a persona atua bidirecionalmente como fator protetivo ou de risco à saúde mental na carreira. Fatores protetivos incluíram: criação e desenvolvimento de personas flexíveis; redes de suporte social; gestão de fronteiras; autenticidade e integração do Self; flexibilidade da persona e adaptabilidade de carreira. Os fatores de risco identificados foram: exigências sociais e culturais; demanda por alta performance; alienação do Self; identificação excessiva com a persona; conflito entre ego-persona; e dissolução da persona com crise na carreira. Conclusões: A saúde mental na docência universitária está intrinsecamente ligada à dinâmica entre Self e persona. A flexibilidade da persona, o suporte social e a gestão de limites são importantes para a resiliência profissional. Em contrapartida, pressões externas, a identificação excessiva com a persona, sua ausência ou a dinâmica de conflito entre persona e ego contribuem significativamente para o sofrimento e crises na carreira

Abstract: Introduction: This thesis is situated within the field of the relationship between career and mental health in contemporary times, addressing the complexities of psychological distress and emerging dilemmas in professional trajectories, with a particular focus on university teaching. Labor uncertainties and increasing performance demands drive research on mental health and career development. While there are various studies on the relationship between career and mental health of university faculty, the originality of this thesis is justified by an in-depth understanding of this dynamic based on the Jungian concept of persona, explored as a comprehensive hypothesis of individual adaptive dynamics.Method: This thesis comprised four complementary studies: two integrative literature reviews (Studies 1 and 2) to systematize the relationship between career and mental health in the general context and in university teaching, respectively; a theoretical essay (Study 3) to explore the dynamic among career, mental health, and persona; and a case study (Study 4) with five university professors, using the Draw, Write, Reflect (DWR) method and in-depth interviews for empirical verification. The empirical data were analyzed using thematic analysis based on the Persona, Career, and Mental Health model. Results: The research demonstrated that the persona acts bidirectionally as a protective or risk factor for mental health in one's career. Protective factors included: the creation and development of flexible personas; social support networks; boundary management; authenticity and Self-integration; persona flexibility; and career adaptability. Identified risk factors were: social and cultural demands; the demand for high performance; Self-alienation; excessive identification with the persona; ego-persona conflict; and persona dissolution with career crisis. Conclusions: Mental health in university teaching is intrinsically linked to the dynamic between Self and persona. Persona flexibility, social support, and boundary management are important for professional resilience. In contrast, external pressures, excessive identification with the persona, its absence, or the dynamic of conflict between persona and ego contribute significantly to suffering and career crises.