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En este trabajo nos proponemos desplegar los obstáculos y resistencias que afectaron a docentes y alumnos en los nuevos escenarios pedagógicos configurados a partir de transformaciones en el plan de estudios de la carrera de Ciencias de la Educación de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. La necesidad de otorgar flexibilidad al plan de estudios así como de acercar la formación al quehacer laboral fueron objetivos consensuados por docentes y alumnos que, no obstante, debieron afrontar en la práctica diversos obstáculos que tendían a perpetuar el antiguo modelo. Describiremos aquí los que, como docentes del Espacio de Prácticas en Psicopedagogía, comprometieron nuestra subjetividad y la de los alumnos en escenarios complejos e impredecibles. |
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