Aprendizagem profissional de treinadores de ginástica artística

Abstract

As investigações a respeito da aprendizagem dos treinadores esportivos têm se concentrado nos processos de aprendizagem do treinador expert, identificando a trajetória de atuação, com o propósito de buscar alternativas, que de fato operacionalize os processos Formais de formação destes profissionais. O principal objetivo deste estudo foi investigar a aprendizagem profissional de treinadores de Ginástica Artística (GA) do Estado de Santa Catarina. Adotou-se uma abordagem qualitativa de pesquisa, de caráter descritivo interpretativo, a partir de estudos de caso múltiplos, envolvendo oito treinadores de GA, com reconhecida competência na formação de jovens atletas, com no mínimo dez anos de experiência profissional. Os dados foram obtidos com gravação de áudio, a partir do preenchimento da linha do tempo (Rappaport Time Line) e também por meio de entrevista semiestruturada. A credibilidade das descrições e interpretações do pesquisador foi obtida por meio da triangulação das fontes de dados, da confirmação dos treinadores e da supervisão de investigadores especialistas na formação profissional. Verificou-se que a aprendizagem dos treinadores de GA decorreu em um processo de socialização esportiva, contínuo, ao longo da vida, com trajetórias semelhantes, marcada por etapas (Entrada no esporte; permanência no esporte; ingresso na carreira profissional como treinador) dotadas de crenças, valores e significados pessoais que os fizeram permanecer em contato com o esporte. Os treinadores indicaram uma variedade de situações de aprendizagem em particular, por meio das experiências de prática esportiva, compartilhamento de informações e observação de treinadores mais experientes e cursos específicos da modalidade, característicos do contexto Informal e Não Formal de aprendizagem profissional.<br>

Abstract : Investigations about the sporting coaches have tried setting the definition of the expert coach learning processes, developing conceptual models of intervention, with the purpose of seeking alternatives that actually operationalize the Formal processes of education of these professionals. The aim of this study was to investigate how Artistic Gymnastics coaches (GA) of the State of Santa Catarina have become coaches. We adopted a qualitative approach research, interpretive descriptive, from multiple case studies, involving eight GA coaches, with recognized expertise in training youth athletes, with at least ten years of professional experience as coach. Data were obtained with audio recording from the Timeline fill (Rappaport Time Line) as well as through semi-structured interviews. The credibility of the descriptions and interpretations of the researcher was obtained through the triangulation of data sources, confirmation of coaches and supervision of specialist researchers. It was found that the GA coaches learning took place in a sports socialization process, throughout the life, with trajectories marked by stages (early experience in the sport, engagement in the sport practice; move into a professional career as a coach) and beliefs, values and personal meanings that made them stay engaged in the sport context. The coaches indicated a variety of particular learning situations, specially, sport practice experiences, information sharing and watching more experienced coaches and specific courses of the sport, characteristic of Informal and Non-formal learning context apprenticeship.