O ensino da natureza da ciência na escola por meio de um material didático sobre a gravitação

Abstract

Essa pesquisa teve como objetivo estabelecer um conjunto de parâmetros para um tratamento didático da Natureza da Ciência, junto a alunos de Física do Ensino Médio. Para atingir esse objetivo, procuramos responder o problema de pesquisa: "quais os condicionantes para a implementação, no Ensino Médio, de um material didático que trata da Natureza da Ciência baseado na visão de Lakatos, mediante uma abordagem da Gravitação, em conformidade com resultados de pesquisas em Educação em Ciências?". Para esse fim, elaboramos uma unidade de ensino composta por textos sobre o desenvolvimento da Gravitação, com um olhar epistemológico baseado nos elementos da epistemologia de Lakatos, juntamente com apresentações eletrônicas e atividades baseadas nos assuntos trabalhados. O material confeccionado e sua implementação estiveram em consonância com sugestões da área educacional, particularmente as contribuições de Lee S. Shulman e Bob Gowin. A unidade de ensino proposta foi implementada por dois professores de Física do Ensino Médio, da rede federal de ensino (Institutos Federais). Por meio dessa pesquisa, caracterizada como qualitativa, obtivemos informações de diferentes fontes: alunos, professores e meio de interação social. Os dados obtidos possibilitaram avaliações importantes de todo o processo, permitindo a constituição de um conjunto de parâmetros e sugestões para uma implementação adequada de nossa proposta. Entre esses, consideramos aspectos relacionados ao uso de textos nas aulas, na apresentação de termos específicos da epistemologia aos alunos, e nas dificuldades enfrentadas tanto pelos alunos quanto pelos professores ao trabalhar com a unidade. Os parâmetros construídos a partir das constatações obtidas com a pesquisa intentam, finalmente, oferecer sugestões fundamentadas para outras atividades didáticas correlatas.<br>

Abstract : This research aimed to establish a set of parameters for a didactic treatment of the Nature of Science, along with high school physics students. To achieve this goal, we seek to answer the research question: "what are the conditions for implementation, in high school, a courseware that addresses the Nature of Science based on Lakatos's view, following an approach of Gravitation, in accordance with results research in Science Education?". To this goal, we developed a teaching unit consisting of texts on the development of Gravitation, with an epistemological look based on elements of epistemology of Lakatos, along with electronic presentations and activities based on subjects worked. The educative material made and its implementation were in line with suggestions from the educational field, particularly the contributions of Lee S. Shulman and Bob Gowin. The proposed teaching unit was implemented by two physics teachers of high school, in the federal education system (Federal Institutes). Through this research, characterized as qualitative, information was obtained from different sources: students, teachers, and social interaction space. The data obtained enabled major reviews of the process, allowing the formation of a set of parameters and suggestions for proper implementation of our proposal. Among these, considerations related to the use of texts in class, presentation of specific terms of epistemology for the students, and the difficulties faced by both students and teachers to work with the unit. The parameters constructed from the findings obtained from the research intend ultimately offer grounded suggestions to other related educational activities.