Avaliação de linguagem escrita de sujeitos afásicos: um estudo de caso à luz da neurolinguistica enunciativa discursiva

Abstract

Introdução: A afasia é um distúrbio da linguagem decorrente de lesões cerebrais que pode acometer aspectos da linguagem oral, linguagem escrita e competências cognitivas. Neste trabalho discutiremos especificamente a avaliação de linguagem escrita partindo de dois grandes caminhos, todavia, a divisão clínica apresentada não deve ser compreendida de forma dicotomizada. Num primeiro grupo, tem-se a clínica afasiológica ?quantitativa?, de vertente epistemológica tradicional (positivista), na qual uma abordagem estruturalista/cognitivista é posta e toma os sentidos da clínica médica para si, colocando-se em questão o diagnóstico e a doença. Para a avaliação da linguagem escrita nessa clínica faz-se uso de testes-padrão que priorizam tarefas metalinguísticas em busca da regularidade das expressões verbais e o privilégio da norma culta. E, num segundo grupo, tem-se a clínica afasiológica ?qualitativa? que parte de abordagens interacionistas que se aproximam com relação ao plano epistemológico. Nesse caso, prioriza-se uma relação entre sujeito e práticas sociais, uma visão da escrita enquanto prática social, considerando que a escrita só é possível por um exercício de subjetividade, de trabalho linguístico e de heterogeneidade. Busca-se, assim, compreender o sujeito para além de seu diagnóstico. É a partir desta clínica que marco meu posto de observação, numa abordagem da neurolinguística enunciativo-discursiva. Objetivo: a pesquisa teve por objetivo apresentar uma reflexão crítica, à luz da Neurolinguística de base Enunciativo-Discursiva, acerca da avaliação da linguagem escrita de sujeitos afásicos. Metodologia: foram apresentados dois casos de avaliação de leitura e escrita sob escopo teórico da Neurolinguística Enunciativo-Discursiva, de sujeitos com dificuldade de leitura e escrita após episódio neurológico. Os dados foram compostos departes-das entrevistas e avaliações fonoaudiológica de leitura e escrita e coletados no período de Janeiro a Junho de 2017 pela própria pesquisadora e também por alunas da graduação em fonoaudiologia (estagiárias). Resultados: foi possível verificar que a avaliação de linguagem escrita de base enunciativo-discursiva compreende além dos sintomas linguísticos, entende o sujeito e as implicações dos sintomas afásicos na vida dos sujeitos. Desta forma, afirma-se que nomear os sintomas pouco indica sobre o sujeito que ali se encontra, sobre a severidade e as implicações das dificuldades na vida deste sujeito e, acabam por apagar a sua história e subjetividade.

Introduction: Aphasia is a language disorder resulting from brain lesions that can affect aspects of oral language, written language and cognitive skills. In this work, we will specifically discuss the evaluation of written language from two broad strata, however, the clinical presentation presented should not be understood in a dichotomized way. In the first group, we have a "quantitative" as- sumptive clinic, with a traditional (positivist) epistemological dimension, in which a structuralist / cognitivist approach is posited and takes the meanings of the medical clinic for itself, putting the diagnosis and disease. For the evaluation of written language in this clinic, standard tests are used that prioritize metalinguistic tasks in search of the regularity of verbal expressions and the privilege of the cultured norm. And, in a second group, there is the "qua-litative" aesthetic clinic that starts from approaches that are approaching in relation to the epistemological plane. In this case, a relationship between subject and social practices, a view of writing as a social practice, is prioritized, considering that writing is possible only through an exercise of subjectivity, linguistic work and heterogeneity. It seeks to understand the subject in addition to its diagnosis. It is from this clinic that I set my point of observation, in an enunciative-discursive neurolinguistic approach. Objective: the objective of the research was to present a critical reflection, in the light of Neurolinguistics of the Enunciative-Discursive basis, about the evaluation of the written language of aphasic subjects. Methodology: Two cases of reading and writing evaluation were presented under the theoretical scope of the Discourse-Inducing Neurolinguistics, of subjects with reading and writing difficulties after neurological episode. The data were composed of interviews and reading and writing phonoaudiological assessments and were collected between January and June 2017 by the researcher herself and also by students of the phono audiology (interns). Results: it was possible to verify that the evaluation of enunciative-discursive written language comprehends beyond the linguistic symptoms, understands the subject and the implications of the aphasic symptoms in the life of the subjects. In this way, it is stated that in-mear the symptoms little indicates about the subject that is there, about the severity and the implications of the difficulties in the life of this subject and, in the end, erase their history and subjectivity.