Implicações culturais da teoria quântica: caminhos metafóricos e as apropriações indébitas

Abstract

Este trabalho aborda um tema controverso da educação científica e do mundo científico. Trata-se da apropriação do conhecimento científico, mais especificamente da teoria quântica, pelo movimento chamado misticismo quântico. A centenária teoria quântica nasceu causando muita controvérsia nos círculos científicos. Muitas dessas disputas e discussões são os resultados de uma ruptura na representação, gerando outras formas de interpretar os fenômenos físicos. Se, na comunidade científica, teoria quântica estabeleceu-se como uma teoria capaz de dar respostas confiáveis sobre o mundo microscópico, fora da comunidade científica essa velha senhora tem seduzido os corações e mentes, consolidando-se como outra possibilidade de representação do mundo. Artistas, economistas, médicos, psicólogos, advogados e outros, se apropriaram os conceitos quânticos. O nosso interesse de pesquisa e deste trabalho reside na apropriação da teoria quântica fora da comunidade científica. Algumas dessas apropriações são apenas metafóricas, as quais chamamos indevidas. Há, no entanto, desvios, os quais chamamos de charlatanismo. Esses, muitas vezes, em busca de validação científica, apropriam-se indevidamente de conceitos da teoria quântica para construir uma base de demarcação científica e uma justificação. Nossa pesquisa foi realizada por uma análise discursiva dos conteúdos dos livros e textos que têm esse tipo de apropriações metafóricas. A pesquisa buscou localizar o tema dentro do contexto da educação científica e sua emergência. Buscou-se categorizar as apropriações estabelecidas e consagradas em algumas literaturas, como exemplo, citamos, Fritjof Capra; Amit Goswami; Deepak Chopra. Estabelecemos categorias que permitiram compreender como esses autores usam os argumentos textuais para suas justificativas discursivas. Usamos o mecanismo de framing metafórico para entender a apropriação e a ressignificação dos conceitos científicos. Esse mesmo mecanismo permite entender as novas e formas de critério de justificação científica pelos místicos quânticos. Apresentamos um panorama geral desses framing metafóricos. Apontamos caminhos para educação científica para efetivar essa discussão desse tema e uso no ensino.

Abstract : This thesis deals with a subject which is controversial for scientific educational, and for the scientific world as whole. This subject is the appropriation of scientific knowledge, specifically regarding quantum theory, by the so called "quantum mysticism" movement. Quantum theory was born causing controversy on scientific circles. Much of those discussions and disputes are the result of a sharp representation change, able to produce other ways to interpret physical phenomena. If within the scientific community quantum theory established itself as a theory capable of giving reliable answers about the microscopic world, outside it this "old lady" has seduced hearts and minds, consolidating itself as an alternative representation of the world. Artists, economists, physicians, psychologists and lawyers, among others, took ownership of quantum concepts. Our research interest resides on this appropriation of the quantum theory taking place outside the scientific community. Some of those are just metaphors, which we call "undue". There are, however, actual deviations, which we call charlatanism. Those, searching for scientific validation, unduly appropriate quantum theory concepts in order to build a basis of scientific delimitation and self-justification. Our research was done through a discourse analysis of books which contain this kind of metaphorical appropriation. The research intended to identify this subject within the context of scientific education. An attempt was made to categorize the appropriations established in such literature. As an example, we cite Fritjof Capra, Amit Goswami and Deepak Chopra. We establish categories which allow for the comprehension of how those authors use textual arguments supporting their discourse justifications. We use the metaphoric framing mechanism to understand appropriation and resignification of scientific concepts. This very mechanism allows for the understanding of the ways which quantum mystics try to scientifically justify themselves. We present a general view of those metaphorical framings. We indicate ways to scientific education to engage on such discussions and use for its own means.