Na formação de professores e cientistas, uma HQ sobre aspectos da NDC e imagens: encantar-se com os entre-(en)laces

Abstract

O presente trabalho contextualiza uma história em quadrinhos (HQ), no âmbito de um módulo de ensino, desenvolvida na perspectiva de explorar dois aspectos da natureza da ciência (ndc) por meio de pinturas. Para subsidiar tais discussões, embasadas no viés epistemológico de Norwood Hanson e de Paul Feyerabend, foram selecionadas as obras Newton (1795) de William Blake, A philosopher giving that lecture on the orrery (1766) e An experiment on a bird in the air pump (1768) de Joseph Wright, as quais apresentam potencial para a abordagem de questões relativas a não neutralidade na observação, bem como na construção do conhecimento, e ao papel do experimento no empreendimento científico. Para a criação da HQ, foram utilizados conceitos e técnicas apresentadas nas obras dos quadrinistas Will Eisner e Scott McCloud. De modo a guiar a organização e a apresentação do conteúdo-tema (enredo) da HQ, empregaram-se princípios básicos da teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel. Objetivou-se, a partir de sua inserção em sala de aula, desencadear debates acerca das possibilidades de se pensar a ciência, bem como outros campos do saber, sob novos pontos de vista, além de fornecer subsídios para a ampliação de uma formação docente mais plural e criativa que trabalhe na contracorrente de qualquer divisar redutor, condicionado e esvaziado. Para tanto, elaborou-se um módulo de ensino, que procurou oportunizar as relações entre arte e história e filosofia da ciência (HFC), voltado a alunos de cursos que formam bacharéis e licenciados em física. O módulo comportou uma história em quadrinhos constituída em duas partes ( As pinceladas anti-newtonianas de William Blake [parte 1] e Do encantamento ao horror científico: as pinceladas de Joseph Wright em The orrery e em The air pump [parte 2]) e textos a ela relacionados. No segundo semestre de 2017, ele foi implementado de modo definitivo em dois segmentos da disciplina Evolução dos Conceitos da Física do Departamento de Física da Universidade Federal de Santa Catarina. A coleta dos dados ocorreu por meio da transcrição das gravações em áudio e vídeo das aulas observadas, bem como pela produção escrita dos sujeitos da pesquisa. Para a análise, utilizou-se a teoria fundamentada construtivista de Kathy Charmaz. Os resultados mostraram que o módulo de ensino, em princípio, proporcionou aos alunos pensarem em uma prática pedagógica e científica mais diversificada e inventiva.

Abstract : The actual research contextualizes a graphic novel, within the scope of a teaching module, developed with the perspective of exploring two aspects of the nature of science (nos) through paintings. For the purpose of support such discussions, based on the epistemological bias of Norwood Hanson and Paul Feyerabend, were selected Newton painting (1795) by William Blake and the paintings A philosopher giving that lecture on the orrery (1766) and An experiment on a bird in the air pump (1768) by Joseph Wright to discuss the non-neutrality in observation, as well as in the construction of knowledge, and the role of experiment in scientific endeavor. For the creation of the graphic novel concepts and techniques presenting the studies of Will Eisner and Scott McCloud were used. In order to guide the organization and presentation of the content of the graphic novel, basic principles of David Ausubel's theory of meaningful learning were used. The aim of this investigation was to introduce debates in the teaching and scientific training about the possibilities of thinking on science, as well as other fields of knowledge, from new perspectives; besides providing subsidies for the expansion of a more plural and creative practice that works in the countercurrent of any reducer, conditioned and emptied sighting. To this end, a teaching module, aimed at students of courses that form bachelors and graduates in physics, was developed which sought to provide the links between art and history and philosophy of science (HPS). The module features a graphic novel consisting of two parts ( As pinceladas anti-newtonianas de William Blake [part 1] and Do encantamento ao horror científico: as pinceladas de Joseph Wright em The orrery e em The air pump [part 2]) and its related texts. In the second half of 2017, it was definitively implemented in two segments of the discipline Evolution of the Concepts of Physics, of the Department of Physics of the Federal University of Santa Catarina. The data were collected through the transcription of the audio and video recordings of the classes observed, as well as the written production of the research subjects. For the analysis is used the Kathy Charmaz's constructivist grounded theory. The results showed that the teaching module, in principle, allowed the students to think about a more diversified and inventive pedagogical and scientific practice.