Copenhagen, leituras e incertezas: um texto teatral e o ensino de física quântica

Abstract

Nesta pesquisa foi desenvolvida uma análise textual da peça teatral Copenhagen (1998), de Michael Frayn. A peça tem como tema central um encontro entre Werner Heisenberg (alemão) e Niels Bohr (de família judia), ocorrido em 1941, no contexto da Segunda Guerra Mundial. Margrethe Norlungue, esposa de Niels Bohr, também faz parte da peça. Durante a conversa os princípios da Complementaridade e da Incerteza, respectivamente estabelecidos por Bohr e Heisenberg, aparecem como fatores estruturantes do próprio texto. Historicamente, pouco se sabe sobre o que os dois físicos conversaram, fato este que permitiu ao autor jogar com as possibilidades e incertezas do encontro. A análise buscou identificar elementos na textualização dramatúrgica que produzem efeitos de sentido de incerteza, na relação entre forma e conteúdo, para além do conceito físico presente no Princípio da Incerteza. Respaldados na relevância da materialidade textual, como colocada pela Análise de Discurso de Michel Pêcheux em sua vertente difundida no Brasil por Eni Orlandi, foram utilizados referenciais relativos à textualização teatral, fundamentalmente Ryngaert (1996) e Birkenhauer (2012). A partir da análise, foi elaborada uma proposta de mediação de leitura de Copenhagen, estruturada para um contexto de formação de professores de Física. Esta proposição coloca em evidência a importância que noções sobre textualização e circulação do conhecimento científico adquirem na Educação Científica e Tecnológica, ao pensarmos no papel da linguagem e do discurso no Ensino de Física em sua relação com o conhecimento científico. Buscou-se, dessa forma, contribuir para um olhar sobre o texto que desloque a posição de leitor puramente interpretante, para a de um leitor que compreenda o texto como produto de um processo que envolve a dinâmica da própria produção dos conhecimentos científicos em seus complexos processos de circulação histórico-culturais.

Abstract : A textual analysis of the theatre play called Copenhagen (1998), by Michael Frayn, has be done in this research. The play has as the main topic a meeting between Werner Heisenberg (German) and Niels Bohr (from a Jewish family), in 1941, during World War II. Margrethe Norlungue - Bohr s wife - is also part of that play. The principles of Complementarity (by Bohr) and Uncertainty (by Heisenberg) appear during the conversation as structural elements of the text itself. Historically, little is known on what both physicists had talked about. This fact allowed the author to play with all possibilities and uncertainties of such meeting. The analysis seeked to identify elements in dramaturgy textualization that produce sense effects of uncertainty, in the relationship between form and content, beyond its physical concept in the Uncertainty Principle. Based on the relevance of reading materiality, as Michel Pêcheux pointed with his Discourse Analysis which was widespread in Brazil by Eni Orlandi, references related to theatrical writing were used, essentially by Ryngaert (1995) and Birkenhauer (2012). From the developed analysis, a proposal of a mediation activity for reading the play Copenhagen was drafted, designed for a Physics teachers training background. Such proposition evidences the importance that notions about textualization and circulation of scientific knowledge acquire in Scientific and Technological Education when we think about the role of language and discourse in teaching and its relationship with scientific knowledge. In this sense, we sought to contribute with a look at the text that moves from the position of a purely interpreting reader to that of a reader who understands the text as a product of a process that involves the dynamics of the production of scientific knowledge in its complex historical-cultural circulation processes.