Percepção de egressos do curso de licenciatura em Educação Física da UFSC sobre a inclusão de escolares com deficiência

Abstract

Este Trabalho de Conclusão de Curso tem como objetivo identificar se estão sendo desenvolvidas ações voltadas à inclusão de escolares com deficiência em aulas de Educação Física e a percepção sobre a influência da formação profissional para a execução destas atividades, averiguando limitadores e facilitadores deste processo a partir do olhar de profissionais egressos do Curso de Licenciatura em Educação Física da UFSC, com ingresso ao curso a partir do ano 2006, que atuam ou atuaram em aulas regulares dessa disciplina na Educação Básica da Grande Florianópolis. Para tanto, foi realizada uma pesquisa quantiqualitativa, por meio de aplicação de questionário (elaborado especificamente para esta finalidade), contendo questões fechadas e abertas acerca da temática, que foi respondido pelos sujeitos-alvo da pesquisa, de maneira a compreender as realidades de trabalho dos profissionais e as possibilidades de inclusão presentes nas aulas de Educação Física Escolar, articuladas com a formação inicial dos professores. A partir da contextualização da evolução histórica e normativa da educação inclusiva, do resgate do processo histórico de inclusão e exclusão de pessoas com deficiência em aulas de Educação Física Escolar, e da problematização acerca das possibilidades de ensino baseado em ações inclusivas, foi possível analisar os resultados da pesquisa e apontar questões de relevância para a evolução dos métodos de ensino-aprendizagem que rodeiam a temática. Dentre as principais questões podese destacar a necessidade de ampliação do aprendizado sobre processos inclusivos no contexto das disciplinas obrigatórias, eletivas e optativas do curso de Licenciatura em Educação Física da UFSC, de maneira a discutir a inclusão não somente em disciplinas específicas, e também a importância de uma maior articulação com a prática profissional, tratando os processos de inclusão de escolares a partir de experiências e vivências concretas de profissionais de Educação Física, contribuindo efetivamente com o debate da inclusão social de pessoas com deficiência e com a formação profissional em Educação Física.