A ARTICULAÇÃO DE REGISTROS  SEMIÓTICOS PARA A APRENDIZAGEM:  ANALISANDO A NOÇÃO DE  CONGRUÊNCIA SEMÂNTICA NA  MATEMÁTICA E NA FÍSICA

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dc.contributor.author	Flores, Cláudia Regina
dc.contributor.author	Moretti, Méricles Thadeu
dc.date.accessioned	2019-12-14T12:18:31Z
dc.date.available	2019-12-14T12:18:31Z
dc.date.issued	2008
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/202989
dc.description.abstract	Resumo: A parti dos estudos em torna de “registro semiótico”, desenvolvidos por Duval, considera-se que a especificidade da matemática é estar associada às representações semióticas. Propõe-se, aqui, analisar o papel dos registros de representação semiótica, bem como a questão da congruência semântica entre diferentes registros semióticos em exemplos tradicionalmente utilizados na sala de aula, para a aprendizagem da matemática e da física. Tal análise pretende funcionar como um ensaio da aplicabilidade da noção de “registro semiótico” de Duval para além da área da educação matemática, considerando-se a reflexão num campo interdisciplinar.	pt_BR
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.subject	Representação Semiótica	pt_BR
dc.subject	Congruência Semântica	pt_BR
dc.subject	Aprendizagem Matemática	pt_BR
dc.subject	Didática das Ciências	pt_BR
dc.title	A ARTICULAÇÃO DE REGISTROS SEMIÓTICOS PARA A APRENDIZAGEM: ANALISANDO A NOÇÃO DE CONGRUÊNCIA SEMÂNTICA NA MATEMÁTICA E NA FÍSICA	pt_BR
dc.type	Article	pt_BR

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A articulação d ... matemática e na física.pdf	187.2Kb	PDF	View/Open