O ensino de frações: antes ou depois dos decimais?

Abstract

O presente artigo aborda o ensino de frações. Em específico, analisa a sequência dos ensinos de aritmética considerando as frações ordinárias e os números decimais. Fruto de temática não consensual, a investigação considera a análise de artigos de três revistas, em tempos diferentes e escritas por autores diversos, sendo essas: A Eschola Publica (1894), Sociedade de Educação (1924) e Atualidades Pedagógicas (1954). A pesquisa dá passos iniciais para análise do saber profissional do professor que ensina matemática nos primeiros anos escolares, tendo em conta o tema frações.