A construção discursiva do estágio e do estagiário em documentos de estágio da educação profissional técnica de nível médio

Abstract

A Linguística Aplicada amplia as possibilidades de compreensão sobre a instituição escolar por meio dos estudos discursivos de documentos escolares. O tema trabalho e educação é abordado neste estudo pela perspectiva dos estágios, com o objetivo de analisar os sentidos sobre o estágio e o estagiário nos termos de compromisso de estágio dos cursos técnicos de nível médio do IFSC. Esta pesquisa se fundamenta nos pressupostos teóricos do Círculo de Bakhtin e da perspectiva dialógica da linguagem, a Análise Dialógica do Discurso (ADD). O Termo de Compromisso de Estágio (TCE) é o principal documento utilizado para a formalização dos estágios, no qual são concretizadas as cláusulas que regem a relação de estágio, estabelecendo as regras a serem cumpridas pelos contratantes, às quais se somam aquelas contidas na lei do estágio e em demais normas pertinentes. O estudo do TCE como enunciado tem em vista o seu potencial para difundir discursos e se tornar um produtor de realidade, com a criação de sentidos em discursos sobre o estágio e o estagiário. Neste estudo, por meio de pesquisas bibliográficas e documentais foram abordados: o meio social mais amplo do termo de compromisso de estágio; a situação social mais imediata dos termos de compromisso de estágio e a análise os sentidos sobre o estágio e o estagiário nos documentos de estágio. Em pesquisa documental realizada no Instituto Federal de Santa Catarina - IFSC ? Câmpus Florianópolis, neste estudo, foram analisados 06 (seis) exemplares de documentos de estágio, sendo um modelo de Contrato e cinco modelos de Termos de Compromisso de Estágio elaborados na instituição de ensino, compreendendo o período entre 1972 a 2019. O estudo constatou que os documentos de estágio mantêm relações dialógicas com leis, normas e vozes sociais de diversas esferas discursivas. Esse dialogismo se manifesta nos documentos de estágio na forma de discursos bivocais, por meio da assimilação, contraposição, silenciamento, reenunciação, reacentuação, pela polêmica velada, pela palavra interiormente persuasiva ou pela palavra autoritária exterior, além de outras formas de discursos. As análises demonstram que os sentidos sobre o estágio no Contrato ou nos TCEs podem assimilar os discursos das normas ou confrontar esses discursos, que são interpretados e refratados, revelando os conflitos, os valores e os interesses envolvidos. Os sentidos sobre o estagiário são criados em relação à identidade, diferença e representação. A identidade do estagiário se constitui pela diferenciação em relação ao aprendiz e o empregado, porém, essa identidade é construída em meio a disputas, entre a representação e a possibilidade de transformação. Os documentos de estágio precisam ser compreendidos, portanto, como enunciados que se constituem nas interações entre indivíduos e nas relações dialógicas com diferentes vozes sociais. Nesse processo discursivo, são criados e difundidos os sentidos sobre o estágio e o estagiário.</br>

Abstract : Applied Linguistics broadens the possibilities on the academic institutions understanding by means of school documents discursive studies. The work and education theme is addressed from internships perspective, aiming on the analysis of the internship and the intern significances in IFSC internship agreement documents. This research is based on the theoretical assumptions of Bakhtin Circle and also on the language dialogical perspective, the Dialogical Discourse Analysis (DDA). The Internship Agreement (TCE) is the internship main formal document, in which the clauses governing the internship relationship are materialized, establishing the rules to be observed by the contractors, in addition to those incorporated in the internship law and other relevant regulations. The study of the TCE as an utterance regards to its potential to disseminate discourses and to become a reality maker, by the creation of meanings in the discourses on the internship and the intern. Through bibliographic and documentary researches, this study addresses: The broader social milieu of internship agreements; the more immediate social situation on internship agreements; and the analysis of the meanings about the internship and the intern in the internship documents. In a documentary research conducted at the Federal Institute of Santa Catarina - IFSC - Florianópolis campus, six (6) internship document models were analyzed: one (1) contract model and five (5) Internship Agreement models conceived at the educational institution, embedding the period from 1972 to 2019. The study found that the internship documents maintain dialogical relationships with laws, regulations and social voices from various discursive spheres. This dialogism is manifested on the internship documents by means of two-vocal discourses, through assimilation, opposition, silencing, renunciation, re-emphasis, by veiled polemic, by inwardly persuasive word or by outward authoritarian word, besides other discourses forms. The analyses demonstrate that the meanings about the internship, either in the Contracts or in the Internship Agreements, can assimilate the regulations discourses or confront them, which in turn are interpreted and refracted, revealing the involved conflicts, values and interests. The meaning creations about the intern are related to identity, difference and representation. The intern identity is constituted by the differentiation among the apprentice and the employee, however, this identity is built in the midst of disputes between representation and the possibility of transformation. Therefore, internship documents need to be understood as utterances that become interactions between Individuals and dialogical relations with different social voices. In this discursive process, the meanings about the internship and the intern are created and diffused.