Círculo de Cultura enquanto espaço de formação permanente de professores

Abstract

O Círculo de Cultura de Paulo Freire é um espaço dialógico, horizontal, coletivo que possibilita problematizações e construção de conhecimentos, no entanto, é pouco explorado nas pesquisas acadêmicas desenvolvidas atualmente, havendo poucos relatos de experiências realizados nos últimos anos. Neste sentido, esta pesquisa se debruça em investigar os limites e as potencialidades do Círculo de Cultura no percurso formativo dos professores sob a perspectiva da formação permanente Freireana, para tal realizamos uma busca nas teses e dissertações publicadas e, além disso, buscamos processos formativos docentes que utilizam o Círculo de Cultura em sua proposta político pedagógica. Nos pautamos no Projeto Político Pedagógico do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Uberlândia - UFU para apontar que características do Círculo de Cultura contribuem para a formação permanente dos professores. Tomamos a formação permanente como fundamento com vistas a superar o legado da formação continuada que apresenta enfoques muito marcados nas racionalidades técnica e prática, sendo assim, consideramos pertinente a alteração da perspectiva epistemológica que orientam esses percursos formativos, almejando uma formação que se debruce na racionalidade crítica, uma vez que oportuniza processos formativos engajados na transformação social e educacional de cunho emancipatório.<br>

Abstract: Paulo Freire's Circle of Culture is a dialogical, horizontal, collective space that allows problematization and knowledge construction, however, it is little explored in the aca-demic researches developed today, with few reports of experiences in recent years. In this sense, this research focuses on investigating the limits and potentialities of the Culture Circle in the formative path of teachers from the perspective of Freire's per-manent formation, for this we perform a search in the theses and dissertations pu-blished and, furthermore, we seek teacher training processes that use the Circle of Culture in their pedagogical political proposal. We are guided by the Pedagogical Po-litical Project of the Pedagogy course of the Federal University of Uberlândia - UFU to point out which characteristics of the Culture Circle contribute to the permanent formation of teachers. We take permanent formation as a foundation with a view to overcoming the legacy of continuing education that presents very marked approa-ches in technical and practical rationalities, thus, we consider pertinent the alteration of the epistemological perspective that guides these formative paths, aiming at a formation that focuses on rationality. critical, since it provides opportunities for forma-tive processes engaged in the emancipatory social and educational transformation.