Contribuições do Quimidex, um espaço não formal de educação, para a formação inicial de professores

Abstract

Nesta pesquisa buscou-se identificar as contribuições do Laboratório de Divulgação Científica em Química ? Quimidex, um espaço não formal de educação, para a formação inicial de professores(a) de Química no que diz respeito aos saberes docentes (TARDIF, 2010) e da reflexão crítica (PIMENTA, 2002). De caráter qualitativo, esse estudo de caso, utilizou como fonte de dados os diários de campo dos mediadores que atuaram no Quimidex durante o ano de 2018, submetendo suas escritas a Análise Interpretativa-Compreensiva de Narrativas (SOUZA, 2006). O Quimidex, de acordo com suas características pode ser considerado um centro de ciências com Coleção Visitável, o que lhe caracteriza como espaço de divulgação científica. A análise dos diários demonstrou que é necessário uma formação de mediadores mais sólida em relação ao entendimento de divulgação científica e extensão universitária adotado pelo Quimidex. As atividades de extensão realizadas, no âmbito da divulgação científica, proporcionaram aos mediadores refletir criticamente sobre o papel da docência na construção de uma sociedade mais justa. Em relação aos saberes docentes, de acordo com as narrativas dos mediadores, o Quimidex possibilitou a mobilização e/ou desenvolvimento de diversos saberes experienciais, disciplinares e da formação profissional. Dessa forma, se pode concluir que o Laboratório Quimidex, através de suas atividades de extensão universitária relacionadas a divulgação científica, contribui na formação inicial de professores, daqueles que atuam nesse espaço como mediadores.

Abstract: In this research, we sought to identify the contributions of the Laboratory for Scientific Divulgation in Chemistry - Quimidex, a non-formal educational space, for the initial formation of Chemistry teachers with regard to teaching knowledge (TARDIF, 2010) and the critical reflection (PIMENTA, 2002). Qualitatively, this case study used as a data source the field diaries of the mediators who worked at Quimidex during 2018, submitting their writings to the Interpretative-Comprehensive Analysis of Narratives (SOUZA, 2006). Quimidex, according to its characteristics, can be considered a science center with a Visitable Collection, which characterizes it as a space for scientific dissemination. The analysis of the diaries demonstrated that a more solid training of mediators is necessary in relation to the understanding of scientific dissemination and university extension adopted by Quimidex. The extension activities carried out, within the scope of scientific dissemination, provided mediators with a critical reflection on the role of teaching in the construction of a more just society. In relation to teaching knowledge, according to the mediators' narratives, Quimidex enabled the mobilization and/or development of various experiential, disciplinary and professional training knowledge. Thus, it can be concluded that the Quimidex Laboratory, through its university extension activities related to scientific dissemination, contributes to the initial formation of teachers, those who work in this space as mediators.