Introdução à cultura e língua italianas por meio das artes: experiências no contexto de ensino de LE para crianças e idosos

Abstract

O presente trabalho propõe uma metodologia de ensino da Língua Italiana por meio das Artes, e relata duas experiências de prática de ensino, tomando como sujeitos iniciais crianças alfabetizadas da Casa São José, no município de Florianópolis, buscando despertar nelas o interesse pela língua e cultura italianas e proporcionando o contato com manifestações artísticas, principalmente visuais, vinculadas a outras culturas. Mais tarde, a metodologia foi adaptada a alunos da terceira idade. Nos dois contextos, a arte não foi um fim, mas um meio, através do qual a criança e o idoso não apenas tiveram a oportunidade de aprender estruturas básicas da língua italiana para se comunicar, como também trabalhar outros aspectos importantes para o seu desenvolvimento cognitivo e afetivo, tais como as emoções, o senso estético e a criatividade. Fazendo uso de conceitos da arte-educação como prática pedagógica, mais especificamente a Abordagem Triangular, de Ana Mae Barbosa, e da Abordagem Comunicativa e do Natural Approach dentro do ensino de línguas, mas incorporando aspectos pertinentes de outras metodologias que foram úteis para a concretização das atividades, algumas formas de arte foram trabalhadas de diferentes maneiras, sempre mesclando com o ensino de vocabulário básico da língua italiana, de forma lúdica e colaborativa. A proposta foi utilizar a arte como fonte e como processo e colaborar, através da experiência pedagógica, para área do ensino de línguas.

Il presente lavoro propone una metodologia per insegnare la lingua italiana attraverso le Arti e riporta due esperienze di pratica didattica, prendendo come materie iniziali bambini alfabetizzati di Casa São José, nella città di Florianópolis, cercando di risvegliare il loro interesse per la lingua e la cultura italiana e fornendo contatto con manifestazioni artistiche, principalmente visive, legate ad altre culture. Successivamente, la metodologia è stata adattata agli studenti della terza età. In entrambi i contesti, l'arte non era un fine, ma un mezzo, attraverso il quale i bambini e gli studenti anziani non solo avevano la possibilità di apprendere le strutture di base della lingua italiana per comunicare, ma anche di lavorare su altri aspetti importanti per il loro sviluppo cognitivo e affettivo, come le emozioni, il senso estetico e la creatività. Utilizzando concetti di educazione artistica come pratica pedagogica, più specificamente l'Approccio Triangolare di Ana Mae Barbosa, e l'Approccio Comunicativo e l'Approccio Naturale, di Krashen e Terrel, all'interno dell'insegnamento delle lingue, ma incorporando aspetti pertinenti di altre metodologie utili per la realizzazione delle attività, alcune forme d'arte sono state lavorate in modi diversi, mescolandosi sempre con l'insegnamento del vocabolario italiano di base, in modo giocoso e collaborativo. La proposta era quella di utilizzare l'arte come fonte e come processo e collaborare, attraverso l'esperienza pedagogica, per l'area dell'insegnamento delle lingue.