Teoria dos registros de representação semiótica: estado do conhecimento em dissertações e teses (1996-2019)

Abstract

No presente estudo realizamos uma investigação sobre a utilização da Teoria de Registros de Representação Semiótica nas pesquisas científicas brasileiras. Nosso objetivo geral é compreender como está sendo utilizada a Teoria de Raymond Duval nas pesquisas em dissertações e teses brasileiras no período de 1996 a 2019. Tratou-se de uma pesquisa do tipo Estado do Conhecimento, no qual optamos por realizar o levantamento de dados através Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações com o propósito de selecionarmos as dissertações e teses defendidas, no período mencionado, que se apoiaram na Teoria. Desse modo, foram analisadas 266 pesquisas (225 dissertações e 41 teses). Utilizamos quatro categorias de análises que orientaram a pesquisa e contribuíram para a identificação de tendências. Os resultados obtidos nos levam a perceber uma concentração maior de trabalhos envolvendo a Teoria em duas instituições de ensino, PUC/SP e UFSC. Além disso, identificamos os conceitos da Teoria que são mais e menos trabalhados, indicando caminhos que precisam ser mais explorados nas futuras pesquisas como é o caso das funções discursivas e da aprendizagem da álgebra. Podemos inferir, após a conclusão de nossas análises que, a Teoria de Duval possibilita elementos para aplicação nas mais diversas investigações, com variados objetos matemáticos, metodologias e níveis de pesquisa, justificando seu uso crescente em investigações no processo de ensino/aprendizagem no campo da Educação Matemática.

Abstract: In the present study, we carried out an investigation on the use of the Semiotic Representation Records Theory in Brazilian scientific research. Our general objective is to understand how Raymond Duval's Theory is being used in research in Brazilian dissertations and theses from 1996 to 2019. It was a State of Knowledge research, in which we chose to carry out data collection through the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations with the purpose of selecting the dissertations and theses defended, in the mentioned period, that based on TRRS. Thus, 266 researches were analyzed (225 dissertations and 41 theses). We used four categories of analysis that guided the research and contributed to the identification of trends. The results obtained lead us to perceive a greater concentration of works involving Theory in two educational institutions, PUC/SP and UFSC. Furthermore, we identified the concepts of the theory that are more and less worked on, indicating paths that need to be further explored in future research, such as the case of discursive functions and algebra learning. We can infer, after the conclusion of our analysis, that Theory Duval provides elements for application in the most diverse investigations, with varied mathematical objects, methodologies and levels of research, justifying its growing use in in the teaching/learning process in the field of Mathematics Education.