Formação das identidades raciais de estudantes negros (as): Perspectivas pedagógicas da Escola de Educação Básica Wanderley Júnior.
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Title:
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Formação das identidades raciais de estudantes negros (as): Perspectivas pedagógicas da Escola de Educação Básica Wanderley Júnior. |
Author:
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França, Willian de
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Abstract:
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O trabalho tem como objetivo geral analisar de que maneira os conteúdos
pedagógicos desenvolvidos em sala de aula pelos professores da E.E.B Wanderley Júnior,
contribuem para o reconhecimento de estudantes negros enquanto sujeitos negros. Nesse
aspecto, faz-se necessário compreender de que forma os processos de colonização na
região sul do Brasil influenciam nas formações de identidades da população na região.
Além disso, esse trabalho percebe a atuação do movimento negro na luta contra o processo
que priva a população negra do acesso à educação até a implementação da Lei 10.639/03,
assim, compreendendo de que maneira esta interfere na formação de identidade racial dos
(as) estudantes. A metodologia consistiu em análise documental, aplicação de questionário,
realização de entrevista semi-estruturada e observação participante em vivência sobre
relações raciais promovida na escola. Como embasamento para a construção do trabalho,
foi realizada uma revisão bibliográfica de autores (as) como Pierre Bourdieu, Nilma Lino
Gomes, Stuart Hall, Kabengele Munanga, Achille Mbembe, dentre outros (as). O trabalho
em questão, se preocupa em entender as maneiras em que a E.E.B Wanderley Júnior tem
buscado desenvolver os conteúdos sobre os estudos das relações étnico-raciais e
tencionando a capacitação do corpo docente da unidade escolar sobre a formação de
identidade racial desses (as) estudantes. Além disso, propõe-se também uma reflexão
acerca da formação acadêmica de professores (as), em relação a déficit no que diz respeito
às discussões sobre os temas das relações étnico-raciais e na valorização de intelectuais
negros (as). |
Description:
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TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Ciências Sociais. |
URI:
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https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/238539
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Date:
|
2022-08-02 |
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